Архив
Неделя осеннего творчества и фантазии.
В этом учебном году педагоги, ребята, администрация школы посовещались и решили провести традиционные осенние праздники нетрадиционно. Так, чтобы всем было интересно, чтобы каждый класс и каждый ученик смог участником разнообразных конкурсов и мероприятий. Прошли праздничные мероприятия для 1-4 классов, 5-8 классов, вечер для 9-11 классов и творческий концерт для работников центра образования.
«Спорт- это сила!»
По доброй традиции в МБОУ ЦО «Альянс» каждый год проводится осенний кросс и осенняя спартакиада. И этот учебный год не стал исключением. В пятницу 18.09.2020 года были проведены спортивные мероприятия на свежем воздухе. Эти мероприятия проводятся с целью привлечения детей к спорту и пропаганды здорового образа жизни. В мероприятии «Осенний кросс» приняли участие учащиеся 5-11-ых классов, в осенней спартакиаде приняли участие учащиеся 1-4-ых классов. Между 3-4 классами прошли соревнования по пионерболу.
«Осторожно, тонкий лед»
С наступлением весны и началом таяния льда повышается риск чрезвычайных ситуаций на водоемах. Ежегодно во время таяния льдов на воде гибнет в среднем 100-150 человек. Многие забывают, что выход на лед водоема всегда опасен! Важно помнить и соблюдать основные правила поведения на водных объектах, ведь выполнение элементарных мер предосторожности — залог вашей безопасности!
Основные правила поведения на льду:
С наступлением весенней оттепели на лед выходить ЗАПРЕЩЕНО! Выходить на лед можно только тогда, когда его толщина достигает не менее 10 сантиметров в пресной воде и 15 сантиметров в соленой. Прочность льда можно определить визуально: лёд голубого цвета – прочный, а прочность льда белого цвета в 2 раза меньше. Лёд, имеющий оттенки серого, матово-белого или желтого цвета является наиболее ненадежным. Такой лёд обрушивается без предупреждающего потрескивания. Ни в коем случае нельзя выходить на лед в темное время суток и при плохой видимости (туман, снегопад, дождь). При переходе через реку пользуйтесь ледовыми переправами.
- Нельзя проверять прочность льда ударом ноги. Если после первого сильного удара поленом или лыжной палкой покажется хоть немного воды, — это означает, что лед тонкий, по нему ходить нельзя. В этом случае следует немедленно отойти по своему же следу к берегу, скользящими шагами, не отрывая ног ото льда и расставив их на ширину плеч, чтобы нагрузка распределялась на большую площадь. Точно так же поступают при предостерегающем потрескивании льда и образовании в нем трещин.
- При вынужденном переходе водоема безопаснее всего придерживаться проторенных троп или идти по уже проложенной лыжне. Но если их нет, надо перед тем, как спуститься на лед, очень внимательно осмотреться и наметить предстоящий маршрут.
- При переходе водоема группой необходимо соблюдать расстояние друг от друга (5-6 м).
- Замерзшую реку (озеро) лучше перейти на лыжах, при этом: необходимо двигаться медленно; лыжные палки держите в руках, не накидывая петли на кисти рук, чтобы в случае опасности сразу их отбросить.
- Если есть рюкзак, повесьте его на одно плечо, это позволит легко освободиться от груза в случае, если лед под вами провалится.
- На замерзший водоем необходимо брать с собой прочный шнур длиной 20 — 25 метров с большой глухой петлей на конце и грузом. Груз поможет забросить шнур к провалившемуся в воду товарищу, петля нужна для того, чтобы пострадавший мог надежнее держаться, продев ее подмышки.
- Убедительная просьба родителям: не отпускайте детей на лед (на рыбалку, катание на лыжах и коньках) без присмотра. Одна из самых частых причин трагедий на водоёмах — алкогольное опьянение. Люди неадекватно реагируют на опасность и в случае чрезвычайной ситуации становятся беспомощными.
Если вы провалились под лед:
- Широко раскиньте руки по кромкам льда, чтобы не погрузиться с головой;
- Если возможно, передвиньтесь к тому краю полыньи, где течение не увлечет вас под лед;
- Старайтесь, не обламывая кромку, без резких движений выбраться на лед, наползая грудью и поочередно вытаскивая на поверхность ноги, широко их расставив;
- Выбрайтесь из полыньи, перекатываясь, а затем двигайтесь ползком в ту сторону, откуда шли.
При спасании человека, провалившегося под лед, необходимо:
- немедленно крикнуть ему, что идете на помощь;
- приблизиться к полынье ползком, широко раскинув руки;
- подложить под себя лыжи, фанеру или доску, чтобы увеличить площадь опоры и ползти на них;
- к самому краю полыньи подползать нельзя, иначе и сами окажетесь в воде;
- ремни и шарф, любая доска, лыжи, санки помогут вам спасти человека;
- бросать связанные предметы нужно за 3-4 м до пострадавшего;
- действовать решительно и быстро;
- подать пострадавшему подручное средство, вытащить его на лед и ползком двигаться от опасной зоны.
Оказание первой медицинской помощи пострадавшему на воде:
- при попадании жидкости в дыхательные пути, пострадавшему необходимо очистить полость рта, уложить его животом на колено так, чтобы голова свисала к земле и, энергично нажимая на грудь и спину, удалить воду из желудка и легких;
- приступить к выполнению искусственного дыхания;
- с пострадавшего необходимо снять и отжать всю одежду, потом надеть (если нет сухой) и укутать полиэтиленом (возникает эффект парника);
- при общем охлаждении пострадавшего как можно быстрее доставить в теплое (отапливаемое) помещение. Немедленно вызвать скорую медицинскую помощь. Снять мокрую одежду, тепло укрыть, обложить грелками, напоить горячим чаем.
Если Вы стали очевидцем несчастного случая на водном объекте или сами попали в аналогичную ситуацию, и существует возможность сообщить о происшествии, срочно обращайтесь за помощью в МЧС России по телефонному номеру «01» или с мобильного телефона «112».
Отзвенел последний звонок …
День прощания с детством, так, наверное, можно назвать последний звонок. Каждый взрослый помнит торжественную линейку, нарядных выпускников и немного растерянных родителей, которым трудно поверить, что их дети уже взрослые.
Последний звонок уже стал традиционным праздником у школьников. Он
оповещает об окончании учебного года. Последний звонок - веселый и,
одновременно, грустный праздник. Одним он предвещает каникулы, а для
выпускников - путевку во взрослую жизнь, с множеством сюрпризов,
преодолением разных жизненных перепутий.
21 мая в центре образования «Альянс» п. Харик прозвенел последний звонок для выпускников 11 класса.
В школе этот праздник постарались сделать красивым и запоминающимся. Готовились все: родители, учителя, ученики и, конечно же, виновники торжества.
В этот праздничный день выпускники принимали последние напутствия от своих, ставших такими родными, учителей, друзей, родителей и руководства школы. Директор школы Марченко Татьяна Анатольевна зачитала приказ о допуске учеников к экзаменам и поздравила ребят с окончанием школы.
Своих старших товарищей поздравили первоклассники. Они пожелали одиннадцатиклассникам удачи на предстоящих экзаменах, дали напутственный наказ, пообещав стать достойной сменой, подарили подарки на память, сделанные своими руками.
От родителей выпускников выступила Андриевская О.Н . Она пожелала ребятам успешных и спокойных выпускных экзаменов, счастья и радости в самостоятельной жизни.
Выпускники одиннадцатого и девятого классов подготовили выступления, в которых были теплые слова, нежные стихи, добрые пожелания и красивые песни.
В этот день особенно стеснительные и печальные, на прощание выпускники сказали трепетные слова своим учителям, родителям, исполнив для них песню «Последний звонок».
Выпускники попрощались с любимыми учителями, друзьями, с родной школой, которая столько лет была их вторым домом.
И вот самый торжественный момент церемонии: первоклассница Максименко Ксюша и выпускник Устюжанин Александр дают Последний звонок.
Уходили ребята на последний в школьной жизни урок под дружные аплодисменты.
Праздник Последнего звонка получился очень добрым и трогательным. Об этом свидетельствовали не только улыбки выпускников, родителей, учителей, но и их глаза, наполнившиеся слезами радости и счастья…
Незабываемый, волнующий момент в жизни каждого человека - окончание школы. Завершилось милое, беззаботное детство, впереди - взрослая, самостоятельная жизнь с ее волнениями, тревогами, радостями.
Прозвенел ваш последний звонок,
Опустели все школьные классы,
Наступил расставания срок,
Но не надо грустить понапрасну.
Впереди ждут большие пути
И победы вас ждут непременно —
Только надо стараться идти,
Добиваясь всего постепенно!
Новости спорта
2 феврале 2019 года в п.г.т. Куйтун состоялись спортивные соревнования по открытому чемпионату Куйтунского района среди школьников (в возрасте от 10 до 18 лет) по пауэрлифтингу. Данное спортивное соревнования проводилось по правилам международной федерации с целью: патриотического воспитания молодежи; пропаганды здорового образа жизни; популяризация пауэрлифтинга в Куйтунском районе; повышение спортивного мастерства.
Наши участники школы с руководителем физической культуры МБОУЦО «Альянс» приняли участие в спортивном соревновании и достигли результаты:
Поздравляем наших участников, победителей в районном спортивном соревновании по пауэрлифтингу:
Шароглазову Дарью - 1 место,
Негородову Викторию, Куклина Илью - 2 место,
Дружинина Виталия, Смольникова Данила - 3 место.
Наша школа МБОУ ЦО «Альянс» заняла общекомандное 3 место.
Благодарим и поздравляем руководителя физического воспитания
Марченко Евгения Анатольевича с победой.
Поздравляем победителей!
Чемпионата Иркутской области по жиму штанги лёжа.
Рыкман Дмитрий – 1 место Князькова Татьяна – 3 место
Арманова Диана – 3 место
Педагогические чтения
« Духовно- нравственное развитие и воспитание личности»
20 января 2015 г. В МБОУ ЦО "Альянс" пройдут педагогические чтения
Предлагаемые темы выступлений:
- Нормативно-правовое и методическое сопровождение деятельности образовательных учреждений по духовно-нравственному воспитанию;
- Система классных часов программы духовно-нравственного воспитания школьников
- Исследовательская деятельность по краеведению в гражданском становлении личности.
- Роль детских организаций и объединений в возрождении духовно-нравственных и национальных традиций.
- Формирование патриотического отношения к малой Родине у младших школьников на уроках во внеурочной деятельности.
- Профилактика асоциального поведения школьников.
- Библиотека и музей школы как центр духовно-нравственного и патриотического воспитания школьников.
- Школа – центр развития этнокультурного пространства села.
- Формирование духовно-нравственной личности на занятиях школьного кружка.
- Все начинается с семьи.
-Духовно-нравственное развитие личности ребенка на уроках гуманитарного цикла
-Духовно- нравственное воспитание и развитие на уроках ОРКСЭ, МХК
-Духовно- нравственное воспитание и развитие в условиях ДОУ
Педагогический совет
Тема: «Дидактический кластер как модель развития образовательного учреждения в условиях внедрения ФГОС второго поколении»
План семинара:
1.Домбровская ГД- директор МБОУ ЦО «Альянс» «Модель реализации и механизм деятельностного подхода к введению ФГОС начального общего образования в МОУ ЦО «Альянс»
2.Марченко ТА «Дидактический кластер как модель развития образовательного учреждения в условиях внедрения ФГОС второго поколения.
3.Кизей ИВ «Формирование универсальных учебных действий»
4. Максимова НВ, Баклан ГА- разработка урока в соответствии с современными требованиями
5.Обобщение опыта работы учителей начальной школы по созданию электронных образовательных ресурсов.
6. Рыкман ЕИ " Предметно-развивающая среда в детском саду"
7. Ермошенко ЛМ «Внеурочная занятость обучающихся в условиях учреждения»
Краткие тезисы выступлений
- Домбровская ГД- директор МБОУ ЦО«Альянс»
Значительное падение уровня образования и уровня образовательной подготовки обучающихся в средней и высшей школе как результат введения ЕГЭ. Противниками ЕГЭ являются профессионалы, родители, медики, общественность. Реформа очень губительна для развития умственно-образовательного потенциала. Исключение из школьной программы нужных предметов, изменение количества часов по всем предметам. Как готовилась реформа. Как шла подготовка к введению ФГОС?
В 2010-2011 году шли дискуссии о новом Законе об образовании и о введении ФГОС.
Кандаков считает задачей вписания Российской системы образования в общемировую
Реформа не только губит образование, но и понижает общесоциальный уровень профессионализма.
Самый результативный метод развития образовательного учреждения при переходе на новые стандарты- Дидактический кластер.
Дидактический кластер включает в себя комплексную цель. Это инновационная форма нашего учреждения.
Под словом «кластер» понимается совокупность.
Английский термин – кластер
- пучок, группы (ключевые моменты)
- расти пучками.
По мнению ученых педагогов, кластерный подход – это самый результативный метод для образовательного учреждения при переходе на новые стандарты образования.
Результативность будет зависеть от того, насколько будут объединены все группы в единое целое.
Совокупность свойств, отвечающих за эффективность и качество решения определенного круга задач на конкретном этапе деятельности субъектов, обозначена и спланирована.
Эффективность любой системы следует оценивать через призму не отделенных составляющих, а кластеров – взаимосвязь компонентов, элементов и т.д.
При кластерном подходе мы выделили ряд ключевых моментов
1.Наличие общей цели
2.Правовая основа совместной деятельности субъектов
3.Наличие разработанных механизмов, взаимосвязь между субъектами, объединяющимися в кластер
4.Наличие механизма управления
5.Соответствие декларируемым общим целям.
Марченко ТА- зам. директора по УВР
В нашем случае кластер мы рассматриваем как качественно новую форму организации управления инновационными процессами в МОУ ЦО «Альянс». При реализации кластерного подхода можно выделить несколько ключевых моментов: наличие, во-первых, общей цели; во-вторых, правовой основы совместной деятельности субъектов; в-третьих, разработанных механизмов взаимодействия между субъектами, объединяющимися в кластер; в-четвертых, механизма управления и, в-пятых, соответствия декларируемым общим целям. Следовательно, кластерный подход применяется как метод стимулирования инновационной деятельности всего образовательного учреждения. Кроме того, следует отметить, что структурные подразделения ОУ будут оказывать поддерживающее влияние друг на друга. Кластер, как мы уже отмечали ранее, это совокупность согласованно действующих субъектов для решения общей стратегической цели. Цели МБОУ ЦО «Альянс» связываются с интересами, потребностями каждого из субъектов образовательного процесса и формулируются в соответствии с основными направлениями деятельности.
Благодаря образовательным кластерам вводятся инновации в процесс образования, которые предлагают обеспечить качество подготовки выпускников на всех уровнях.
Образование кластера предполагает образование горизонтальных и вертикальных связей, основанных на синергетическом эффекте, и кластер становится высшей формой организации взаимного развития всех элементов.
Основными задачами образовательного кластера являются:
-Повышение качества управления;
-Повышение конкурентноспособности и качества образовательных услуг;
-Стимулирование локальных инноваций.
Разработка дидактического кластера компетентностно ориентированного образовательного процесса включает в себя:
-Отбор элементов (программ) программ учебных дисциплин, являющихся носителями характерных особенностей структуры учебного плана;
-Использование номинальной измерительной шкалы для количественной оценки взаимосвязи различных компетентностей;
-Разработка квалимитрической анкеты с целью уточнения коэффициентов связности результатов образования.
Основные задачи
– разработка подходов к организации образовательной среды МОУ ЦО «Альянс»
– создание и внедрение новой структуры методической службы ОУ, способной обеспечить иной уровень образовательного процесса;
– формирование коллектива высококлассных педагогов, призванных на современном уровне решать общую педагогическую задачу обучения, воспитания и развития на основе принципов «педагогики успеха»;
– сохранение и развитие материально-технической базы МОУ ЦО «Альянс»
– обновление локальных актов, регламентирующих деятельность структурных элементов методической службы;
– обновление программно-методического сопровождения содержания образования детей, его форм, методов;
– разработка системы руководства и контроля, осуществляемой в образовательном учреждении;
– осуществление поиска и внедрения новых форм организации образовательного процесса для повышения качества образования;
– приведение в соответствие с требованиями Министерства образования и науки РФ образовательных программ педагогов МОУ ЦО «Альянс»
– разработку новых образовательных программ, учитывающих интересы детей и их родителей
Кизей ИВ- зам. директора по УВР
Формирование универсальных учебных действий
Важнейшей задачей современной системы образования является формирование совокупности «универсальных учебных действий», обеспечивающих «умение учиться», способность личности к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта, а не только освоение обучающимися конкретных предметных знаний и навыков в рамках отдельных дисциплин. При этом знания, умения и навыки рассматриваются как производные от соответствующих видов целенаправленных действий, т. е. они формируются, применяются и сохраняются в тесной связи с активными действиями самих обучающимися. Качество усвоения знаний определяется многообразием и характером видов универсальных действий.
ВИДЫ УУД
Личностные−обеспечивают ценностно-смысловую ориентациюучащихся(умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и т.д.) и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях.
Регулятивные − обеспечивают организацию обучающихся своей учебной деятельности.
Познавательные − включают общеучебные, логические действия, действия постановки и решения проблем.
Коммуникативные − обеспечивают социальную компетентность и учет позиции других людей, партнера по общению или деятельности, умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.
Универсальные учебные действия представляют собой целостную систему, в которой развитие каждого из видов УУД определяется его отношением с другими видами УУД и общей логикой возрастного развития.
В рамках урока учитель должен ставить перед собой задачу научить не только предмету, но, используя его содержание, сформировать учебную деятельность учащегося, мотивировать его интерес к продолжению обучения, к добыванию знаний вообще, а не только по конкретному предмету.
По следующему вопросу из опыта экспериментальной работы выступали учителя начальных классов.
Представили разработки уроков в 1-х классах в соответствии с современными требованиями:
1. Максимова НВ- окружающий мир по теме «Как путешествует письмо»
2. Баклан ГА-интегрированное занятие (обучение чтению, окружающий мир). Тема: «Звук [ж]. Буквы Ж,ж. Какие разные снежинки».
Из опыта работы создания педагогами центра образования электронных ресурсов
Марченко ТА рассказала о том, что называется электронными образовательными ресурсами, учителя начальной и средней школы поделились опытом работы по созданию ЭОР.
Иванова ТН- учитель начальных классов "Создание и применение кроссвордов на уроках окружающего мира в программе Excel."
Белобородова ГА- учитель начальных классов "Использование тестовых работ на уроках в начальной школе".
Крупенко НН- учитель начальных классов "Тренажёр-игра на уроках русского языка при работе над орфограммой безударные гласные в корне слова"
Рыкман ЕИ- учитель начальных классов "Программа нравственного воспитания младших школьников «Азбука нравственности»".
Антипина ЛП- учитель начальных классов "Словарная работа на уроках русского языка в специальных коррекционных классах"
Похоменко АВ- учитель информатики "Электронное учебное пособие по информатике «Решение нестандартных задач в Excel»".
Рыкман ЕИ- зам. директора по дошкольному и начальному образованию рассказала, что при организации деятельности дошкольного образовательного учреждения «Тополёк» особое внимание уделяется формированию предметно-развивающей среды, исходя из самоценности периода дошкольного детства и развития потенциальных возможностей каждого ребенка. Педагоги детского сада стараются обогатить среду элементами, стимулирующими познавательную, эмоциональную, двигательную деятельность детей. Учитываются психологические основы конструктивного взаимодействия участников воспитательно-образовательного процесса, дизайн и эргономику современной среды дошкольного учреждения и психологические особенности возрастной группы, на которую нацелена данная среда.
Ермошенко ЛМ- зам. директора по ВР «Внеурочная занятость обучающихся в условиях учреждения»
В данном учебном году организована работа 19 кружков, в них занимаются 265 обучающихся.
Наиболее популярны у ребят следующие кружки и студии.
Театральная студия – руководитель Домбровская Г.Д. Студию посещают ребята с 5 – 10 класс. Ребята ставят постановки на нравственные темы, разоблачают жестокость, хамство, невежество. На районном конкурсе театральный коллектив спектакль «Недоросль» нашей студии занял II место. В данном учебном году ребята под руководством Г.Д. Домбровской приготовили выступление по страницам школьной жизни «Ох, уж эти детки». Данное выступление посмотрели не только дети, но и их родители. А сегодня предложим вашему вниманию. Более 40 лет работает клуб КВН, руководитель: Кузьминич О.Ю. Команда КВН ежегодно участвует в районной игре, в прошлом году стали призёрами в финале игры. Не только словом но и делом показывают творчество ребята, на занятиях кружка «Умелые ручки», руководитель: Карпова М.В. Марина Витальевна учит ребят рисовать, выполнять работы из бисера, работать с солёным тестом. Изготавливать подарки из бросового материала. Работы учащиеся выставляют на школьных, районных выставках, принимаем участие в зочных областных и российских конкурсах.
Для мальчишек работает кружок «Умелые руки», руководитель: Ермошенко К.А. Здесь ребята учатся мастерить подделки и разные предметы из древесины. Работы учащихся были выставлены на районной выставке в номинации моделирование, работа Тубалова В. стала призёром.
Сегодня творчество наших работ, вы сможете оценить на конкурсной программе.
В школе работают и предметные кружки «Юный эколог», «Мир мультимедиа технологий», «Занимательный английский язык», История, Риторика.
На базе школьного музея работает клуб «Память», руководитель: Устюжанина Л.В. Ребята собирают материал, обновляют исторический материал музея.
В ЦО «Альянс» уделяется большое внимание здоровью ребят это не только экологически чистая пища, комфортные условия, конечно же, спортивная работа. В школе работает 4 секции: волейбол, баскетбол, тяжёлая атлетика, атлетическая гимнастика. В них занимаются 108 учащихся.
Особой популярностью пользуется тяжёлая атлетика, руководитель: Костюкович М.Ю., на занятиях педагог создаёт «Ситуацию успеха», а ребята подтверждают её на областных и международных соревнованиях – это Крупенко М. Многократный победитель международных соревнований. Усов Виталий, а сегодня тренируется юная смена. О результатах нашей работы о наших успехах и проблемах, Вы, конечно же, можете прочитать в нашей газете «Альянс». Руководитель: Домбровская Г.Д. Верстать номера газеты, собирать материал помогает школьный пресс – центр.
Интересно проходят внеклассные мероприятия, традиционно проводим праздничные программы КТД.
«Золотая осень» программу проводят сами учащиеся, но конечно им помогают педагоги.
Ко Дню Матери проведены мероприятия по классам и параллелям. Всем запомнились спортивные состязания, в которых приняли участие мамы и ребята 5 – х и 6 классов, а провела программу Пензик Т.Н., очень много было эмоций и пожеланий.
Традиционно проводим акцию «Чистый двор» - помощь пожилым, «Спасите птиц от холода». 9 декабря наша команда эколог принимала участие в районном «Слёте – конкурсе» «Покормите птиц» - на базе Куйтунского Лесхоза, где заняли I место. Провели внутри школьный конкурс «Эко Ёлка», лучшие работы отправили на районный конкурс и ждём результата.
В течение учебного года проводим научно – практические конференции. В 2010 учебном году на районном форуме «Одарённые дети» наши ребята представили работы во всех номинациях, и был результат. Сегодня готовимся к конференции, посвящённой 300 - летию М.В. Ломоносова «Ломоносов и время».
Всё, что мы делаем, направлено на воспитание общественной активности обучающихся, инициативности, самостоятельности, на создание условий для развития интеллектуальных творческих способностей обучающихся для самоопределения, самореализации.
Наш принцип и правило: «Начни с себя», и мы администрация, именно так и делаем.
Обсуждение итогов работы педагогического коллектива по данной теме, подведение положительных итогов и выявление имеющихся недочётов.
Проведён сравнительный анализ традиционной системы и универсальной. Отмечены важные положительные моменты традиционной системы.
Решение педагогического совета.
1.Работать по совершенствованию универсальных учебных действий через обмен опытом педагогов.
2.Создать творческую группу для обучения и совершенствования умения создавать электронные образовательные ресурсы.
3.На заседании методического совета провести семинар по изучению требований к современному уроку.
4. Организовать обмен опытом педагогов в следующем:
- разноуровневом обучении обучающихся
- индивидуальной работе
- диффиренцированных заданиях
- работе в группах
- межпредметной связи
- соблюдение единого орфографического режима
- творческом уровне урока
Конкурс на премию Губернатора Иркутской области "Первый учитель".
Поздравляем победителя-Баклан Галину Анатольевну!
